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發布時間:2019-1-26淺談聲勢律動在初中音樂教學中的運用

引言:在初中學習過程中音樂的學習對學生的藝術審美、思想價值觀都具有重要的意義,可以促進學生身心健康成長。在音樂教學的過程中為了保障學生學習的質量,在教學的過程中需要合理運用聲勢律動的教學策略。一、聲勢律動的教學意義在初中音樂的教學中采取聲勢律動策略,具體表現在音樂課堂教學中聲音與動作的節奏統一性,如在教學中通過學生們的拍手和揮手等動作,營造出

發布時間:2018-12-26關于初中音樂課堂教學師生互動問題的分析

引言雖然近年來我國不斷推行教育體制改革,在進行課改方面也取得了一定成效;但是在音樂課堂教學中并沒有顯著效果,傳統的教育模式仍然存在與課堂中,學生對于音樂學習的積極性極其缺乏。連學生的學習自主性都無法調動,更不用談培養學生的音樂素養了。因此時初中音樂教師在課堂教學中的互動問題進行探完具有十分重要的現實意義。一、初中音樂課堂師生互動的原則初中音樂

發布時間:2018-12-14淺談如何培養初中音樂課堂學習興趣

一個成功的音樂教師要善于激發學生學習音樂的興趣,點燃學生求知的烈火,讓他們主動地參與到音樂教學中,培養和發展他們感受音樂、表現音樂的能力,陶冶情操、凈化心靈、提高審美能力,這是保證學好音樂的先決條件。提高教師自身素質,建立良好的師生關系,提高興趣。教師自身素質的高低對學生的興趣也起著非常重要的影響。首先,音樂教師本身要具有淵博的音樂知識和技能,學生才

發布時間:2018-12-4笛子教學引入初中音樂課堂教學初探

一、笛子教學對學生音樂綜合能力的培養一是能夠提高學生音樂審美能力。笛子是一種典型民樂,已經有數千年發展史,有著極其豐富的文化含義。在初中音樂課堂教學中,不僅要讓其掌握笛子的相關知識,而且還應當引導其欣賞名曲,通過欣賞感受到豐富的音樂形象,進而提升其音樂審美能力。二是能夠提高學生音樂想象能力。音樂的一大魅力就是能夠在學習者心中引發無窮無盡的想象

發布時間:2018-12-2初中音樂教學評價研究

引言:自上世紀改革開放以來,在我國的基礎性教育領域已經取得了一定的成績,并且基礎教育隨著經濟和社會的大發展已經建立了相對堅實的基礎。然而,由于世界新技術革命的到來和信息技術的發展與應用,使得國際的競爭也日趨激烈,這些都對教育領域產生了極大的前所未有的挑戰。同時,我們為了更好的去迎接這些挑戰,以至于能夠培養出適合于二十一世紀發展需要的復合型人才。借助最

發布時間:2018-11-30淺談初中音樂教學方法與策略

一、初中音樂課堂器樂教學現狀概述1.初中音樂課堂器樂教學的特點(1)樂器使用簡單。樂器是學生對音樂進行實踐的載體,是學習音樂的工具。初中音樂課堂器樂教學使用的樂器應適合隨堂學習,所以,應具備攜帶方便、演奏簡單易學等特點,從而有利于學生快速進入學習狀態,在不同基礎上快速學習。(2)課堂隨堂教授。音樂課是初中生學習樂器的主陣地,必須隨堂進行器樂教學。

發布時間:2018-11-26基于核心素養視角下的初中音樂教學

隨著新課改的不斷推進與深入,培養學生核心素養的教學也越來越受重視。在音樂的學習過程中,教師引導學生了解音樂的歷史文化背景,并掌握相關的藝術知識,讓學生在欣賞音樂的同時也能夠體驗音樂的美,感受到音樂的魅力,同時,同時,提高學生的音樂鑒賞能力,讓音樂滲透進學生的學習生活中。在核心素養的背景下,教師要積極改變教學模式,以調動學生學習的積極性,促進學生的全面發展

發布時間:2018-11-26激發興趣 構建初中音樂高效課堂

音樂作為素質教育中的重要學科,在開展教學時,教師要創設豐富的教學形式,引導學生積極主動地探索音樂知識,發展他們的音樂素養。在設計教學內容時,教師要把音樂知識教學、音樂欣賞、聲樂教學結合起來,讓學生在興趣引導下提高音樂欣賞能力、音樂節奏感和音樂表現力,促進他們音樂綜合能力的提高,使課堂教學在活躍的氛圍中進行,突出以學生為主體的教學模式,打造高效的初中音樂課

發布時間:2018-11-1流行音樂在初中音樂教育中的作用

流行音樂也就是通俗音樂,流行音樂是一種以消遣娛樂為主的大眾音樂,流行音樂的發展和社會發展的進程息息相關,因其結構短小,內容通俗,音域不寬,曲調順口,易于傳唱和掌握,具有強烈的時代感和親和力等特點,深受廣大的中學生喜歡。但由于廣大中學生尚處于身心發展階段,未具備完善的鑒賞能力,很容易受到負面流行文化的影響。不可否認,音樂教材選用的《黃河大合唱》《長江之

發布時間:2018-11-1中學音樂課的教學實踐與思考

在當前的中學教育中,大力推廣素質教育與實施素質教育的效果甚微,對于學生身心健康的正確培養成果并沒有十分顯著,因此,應該選擇生理與心理能夠同時接受的一門課程作為重點開展對象。音樂課作為素質教育的傳播途徑之一,具有十分重要的教育意義,不僅能夠陶冶學生的自身節操,更能夠對學生身心健康的發展起到重要作用,因此,在音樂課的教學實踐活動中,應該不斷提高音樂教學質量,

發布時間:2018-11-1初中音樂鑒賞教學方法初探

隨著時代的變遷,以往的經典可能早已不是經典了,每個時代都有屬于自己的象征和特點。音樂最為流動的藝術,是人們精神食糧,每個時代都不能缺少他,即使都各有靈魂,各有特征,所以我們需要學會去欣賞他們。在初中音樂鑒賞教學中,現有問題較易影響學生對音樂作品的理解,按學生實際來選擇合適的教學方法則顯得尤為關鍵,備受廣大教師與學生的高度關注。一、 初中音樂鑒賞教學存

發布時間:2018-10-22多媒體教學在初中音樂教學中的應用

多媒體教學是指教師在教學中依據教學內容和學生的學習狀態通過多媒體設計不同的教學形式,并與傳統的教學方法進行有機結合將教學內容通過多媒體以課件、影像、圖片等方式傳達給學生,從而豐富課堂教學的形式并使教學效果達到最好。初中生正處于青春期階段,傳統、單調的課堂教學形式已經無法有效地增強學生的課堂學習的學習欲望,為了使學生對課堂學習有更多地熱情和興趣,教師就可以

發布時間:2018-10-20初中音樂教學中節奏訓練的應用研究

現階段,音樂教育是初中學生接受學校教育的重要環節之一,有助于學生樂感培養,還能夠促進學生藝術素養培養,使學生掌握相應的音樂基礎知識,感受音樂的真正魅力,增強感性認識。而節奏訓練作為初中音樂教學期間的關鍵環節,教師要認識到節奏訓練的重要性,采用科學化的訓練方法,強化節奏訓練,提升教學水平。一、初中音樂教學中存在的問題分析(一)學生層面的問題實質

發布時間:2018-10-16新課標背景下實施課堂有效教學的策略研究

引言在新課標背景下,如何構建科學合理的教學方案、推進可靠有效的教學理念、打造更適宜學生學習的音樂課堂,成為了當前階段我們有待解決的問題。下面我們就對于提高音樂課堂教學的有效策略進行簡要的探討。一、實施課堂有效教學的前提:重視音樂備課音樂知識教學不同于其他課程教學,它是理論與實踐的高度融合。學生在進入高校學習之前,相關音樂理論知識的積累通常較為

發布時間:2018-10-10淺析初中音樂教學學生審美素質的培養

音樂作為人類文化的一種重要形態和表現載體,蘊涵著豐富的文化和歷史內涵,以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展,滿足人們的精神文化需求。初中音樂是人文學科的一門重要基礎課程,擔負著實施美育的任務。那么,在初中音樂教學中,如何培養學生的審美素質呢?這里,根據筆者多年的教學實踐,談談自己的一點看法。一、加強培養學生學習音樂的興趣,提高學生的審美意識興趣是

發布時間:2018-10-7初中音樂中的節奏訓練教學

在新課改不斷深入和發展的今天,初中音樂的教學實踐工作取得了一定的成績和效果。通過相關的調查研究發現,現階段更多的初中音樂教師在實踐教學中已經摒棄了填鴨式和灌輸式的教學模式,倡導個性化教學,學生的學習成績有所提高,教師的教學方法也在不斷地改革和創新,學生的學科素養和綜合素養也得到了一定的提高。但就其實踐效果來看,依舊不夠完美,存在一些亟待解決和緩解的問題。

發布時間:2018-10-7初中音樂課堂教學師生互動藝術

初中音樂課程的教學是以提高學生審美情趣與音樂素質為教學目標的學科。在課堂中,加強學生與老師之間的互動能夠有效的營造和諧的課堂氛圍,能夠在一定程度上提高學生的自主發言和審美能力。 初中生處于叛逆階段,不管是心理還是生理方面都處于高速發展時期,教師在教學過程中應重視教學方法的選用,注意交流語言的藝術。面對初中的升學壓力,音樂課程無疑是對學生學習壓力的一種舒緩

發布時間:2018-10-6初中音樂教學中樂感及鑒賞能力的培養

引言:傳統教學模式下,教師總是忽視學生的主體地位,打擊學生的自學熱情,設計教學方案,組織教學互動時,根本不考慮學生能否接受,不尊重學生的個人意愿。不和諧的師生關系,直接導致教學質量越來越差,教學效果不盡人意。這對于初中生樂感與鑒賞能力的雙向發展而言是非常不利的。要想改善弊端現狀,需要教師重新確立教學目標,不斷整合課程資源,堅持著以生為本、寓教于樂原則

發布時間:2018-10-6試論互聯網時代下的初中音樂教學問題

在美育教學的過程中,音樂教學工作則是重要的措施手段,也是開展初中生素質教育中的重要方面。具體的音樂教學活動中,教師應該不斷開展音樂教學的優化活動,積極開展音樂教學創新,充分利用好信息時代背景下的技術優勢,摒棄傳統的落后教學模式,努力實現和互聯網社會相互接軌,保證教學技術手段的現代化和信息化,服務好所有的教學對象,進一步提升初中音樂教學的趣味性、吸引力,鼓

發布時間:2018-10-4淺談初中音樂教學方法的探討

一、中學音樂教育現狀音樂課程在基礎教育階段是一門以培育學生美好情操為審美核心、以發展學生的興趣為動力,以多元音樂文化為基本內容的基礎課程,它具備了科學綜合性強、涉及面廣等特點。在我國,由于東西部經濟發達程度高低不同,城鄉差距大;因此教學資源存在嚴重的分配不均現象,教師隊伍自身建設良莠不齊、教學質量水平參不一。1.學校現狀就學校而言,很多教育落

 

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