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發布時間:2019-10-18關于有效開展小學美術趣味化教學的探討

美術的學習并不僅僅是讓學生掌握一些美術的技巧,最重要的是讓學生能夠發自內心的熱愛這門學科,熱愛美術藝術,并從中得到快樂的感受。這是美術學科課標中有關美術教學所要表現的基本內容。為實現這一目標,教師就要開展趣味化的教學活動,真正實現學生對于學科的熱情增長,讓學生成為自主化的學習主人。1加入游戲和音樂元素,創設趣味性課堂1.1音樂導入模式音樂不僅

發布時間:2019-1-24巧用多媒體技術,提高小學美術教學質量

美術在小學教育中所占分量不如語數英等主要課程大,然而卻是保證小學生身心健康不可或缺的重要課程。小學生在學習美術的過程中,可通過欣賞美術作品與動手實踐高效地提升自身美術核心素養,這是小學生藝術能力的重要來源。隨著現代科技的飛速發展,多媒體教學技術也被引入了小學美術課堂,小學美術教師應妥善運用這一工具,不斷提升美術課堂的教學質量,幫助小學生在有限的課堂時間內

發布時間:2019-1-17小學美術課堂管理的有效教學策略

隨著課程改革的推進,課堂教學的中心已經由簡單直接地追求分數變成了讓孩子全面發展,快樂學習的具有高度人文關懷的素質教育。在這樣的大環境下,美術教育作為藝術教育之首,我們需要提高它在課堂管理上的要求,希望能夠幫助學生在提高藝術水平的同時,還能讓學生享受愉快的課堂氛圍。由此,我們提出以下幾點來實現這個目標:一、尋找學生不同點,不以一概全在這個世界上,每

發布時間:2018-12-24多措并舉有效推促美術課堂精彩生成

小學美術欣賞教學是一種把造型藝術作品作為審美對象的感覺與感情為主導因素的心理活動形式,教學的重點是對美術作品中最突出美點的分析及欣賞。美術欣賞能力在一定程度上直接決定了學生的審美素養,學生欣賞能力的提升,不僅與教師引導有關,同樣也與學生對美術概念的理解有關。本文結合實際,在尊重學生主體地位的基礎上,從教材編排特點與學生心理發展規律等方面進行研究,為組織教

發布時間:2018-12-24創新優化教學理念培養學生動手能力

美術作為培養學生藝術修養的重要學科,其中蘊含著許多培養學生動手能力的內容,教師在小學美術課堂教學中結合教學實際培養學生的動手能力,既是新課改對小學美術課程教學精神的要求,同時也是拓展小學美術教學內容、創新教學方法的體現。一、優化小學美術課堂教學理念,注重培養學生繪畫能力在核心素養備受關注且不斷落實的現實背景下,小學美術教學應不斷更新教學理念,將培

發布時間:2018-12-18增強低年級學生繪畫表現力的探索

低年級學生畫天空,就畫出天上的白云;畫房子時,房頂就畫成三角形,屋子主體就畫成正方形。像這樣重復單一的作畫,我們稱為“概念畫”。如何避免低年級學生畫“概念畫”,增強他們的繪畫表現力?下面筆者結合自己的教學實踐來談談體會:一、培養良好的觀察習慣,提高繪畫表現力觀察能力是學習美術必須具備的一種能力,它在學習美術所需的諸多能力中占首要位置。心理學認為良

發布時間:2018-12-16合作學習在小學美術教學中的應用研究

一、合作學習在小學美術教學中的作用合作學習最少不了的就是交流和溝通,在分組學習的過程中,學生之間的交流必然變多。在此過程中,學生的人際交往能力會得到顯著的提升。而小學生本來就處于充滿奇思妙想的年紀,若只是跟著老師一板一眼地學不免乏味。美術學習最需要的便是學生的創新思維,通過合作學習的方式,可以讓每個學生都參與進來,在畫卷上描繪出他們自己的新奇世界。同

發布時間:2018-12-16芻議游戲在小學美術教學中的運用

在小學美術課堂上,如何吸引學生的注意力,激發學生對美術教學的興趣,是小學美術教師非常關心的問題。對世界充滿天真爛漫的幻想是兒童的天性,在小學美術教學當中,教師要摒棄傳統的過度程式化的灌輸式教學法寓教于樂,運用游戲教學法將美術知識學習寓于充滿趣味性的游戲當中,在游戲過程中提高小學生的學習興趣,激發他們的學習和創新欲望,在充滿趣味性的課堂教學當中逐步提高審美

發布時間:2018-12-13小學美術中的創新教學研究

小學生是祖國未來發展的挑擔者,肩負著祖國未來能否繁榮長久地發展下去的重任。因此小學生的教育尤為重要。小學美術教學對小學生們的全面發展及綜合素養提高均起到了很大的積極作用,加強小學美術教學,不僅能夠豐富學生的學習生活,還能夠激發學生的創新能力,最終提高學生的綜合素養,促進小學美術教學發展。一、當前小學美術教學存在的問題1.忽視對學生創造力的培養

發布時間:2018-12-12多媒體在小學美術教學中的輔助作用

傳統的美術教學畫圖制作費時費力,在有限的時間里完成高難度的工作會降低教學的效率,學生的學習也會大打折扣,但是,利用多媒體教學,不僅能夠使教學的手段變得更加的靈活,還能節約大量的時間,為學生提供更多的空間自己動手進行操作,師生之間還能進行有效的互動,讓學生在各方面的能力都能夠得到提高,讓他們能夠塑造更好的美術作品。1多媒體教學能夠提高學生學習美術的興趣

發布時間:2018-11-17從學生情感出發,探索新型美術教學之路

在小學美術教學中,向學生傳授美術專業知識與技能并不是唯一的教學目標,對學生進行情感教育與培養也是美術教育的核心,更是美術教學的最終指向。一部美術作品的內部,蘊含著深刻的內涵,是作者感情的承載體,它可以向欣賞者傳遞思想和感情。因此,在小學美術教學中,通過美術作品對學生進行情感教育是每位美術教師的重要責任,教師要以靈活的教學方法為根本,圍繞著學生情感這一主線

發布時間:2018-11-15如何在小學美術課堂教學中培養學生愛國意識

在美術教學目標中,美術教學必須融入思想品德教育。愛國意識是思想品德教育和審美教育的首先要落實的問題。我們需要有一些方法措施切實保障這個教學實踐的進行和目標的實施。我們要注重小學美術教學與培養愛國意識之間的相互融合,將美術作品的思想內涵,教師的情感導向,始終貫穿于小學美術課堂教學中。現行的小學美術教材更加強化中華民族優秀傳統美術文化的滲透,以美育人,創造未

發布時間:2018-11-15淺談對農村小學美術課堂教學的認識與思考

美術課是義務教育階段為提升學生全面素質而開設的基本課程之一,其目標是以審美教育為主線,以學生的智力和才能培養為核心。然而,很多農村家長及小學領導和教師卻這樣認為:對學生進行美術教育的目的就是讓學生學習繪畫,學會繪畫。其實通過美術教育不僅可以讓學生學會繪畫,還可以發展學生的想象力、創造力和動手能力,既能培養學生對自然美,藝術美的感受,又能提高學生的審美情操

發布時間:2018-11-14淺析農村小學美術課堂學生觀察力激發的教學策略

一、引言《小學美術課程標準》中指出:“美術課最重要的任務在于培養學生的觀察能力,并通過觀察能力的培養激發學生的創造力和思維力”。基于上述教學指導思想,在小學美術課堂教學中,教師應善于創設教學情境去激發學生的觀察力,以培養學生多元化的美術綜合技能。然而,受傳統美術課堂教學思維的束縛,很多教師習慣性采用“一言堂”的方式組織美術課堂,這對于農村小學生美術觀

發布時間:2018-11-13探討小學美術教學中的繪畫日記

在小學美術教學中,通過科學運用繪畫日記,不僅有助于小學生圖像鑒賞能力的培養,在繪畫日記創作中,學生的觀察能力以及繪畫表現力也能夠得到進一步拓展,在此過程中,學生也能夠更好地表達自己,在展示繪畫日記、分享快樂過程中,獲得一定的成就感,并對繪畫產生濃厚興趣,促進其交往與成長。一、激發小學生美術學習興趣興趣是促進學生積極探究美術知識、主動參與各項教學活

發布時間:2018-11-13淺談小學美術教學中如何提高學生動手能力

小學美術教學是義務教育階段的重要內容之一,在學生的健康成長和全面發展過程中起著非得重要的作用。在小學的美術教學中,老師應著重培養學生的動手能力。學生的動手能力如何是學生發展是否全面的衡量指標之一,美術作品是需要自己畫出來的,動手能力的好壞影響著美術水平的高低。重視對學生動手能力的培養可以提高學生的自立能力及創新水平,鑒于現階段小學美術教學中學生動手能力不

發布時間:2018-11-10踐行“生活即教育”打造優質美術課堂

陶行知先生是偉大的人民教育家,他一生致力于教育、教學理論研究和實踐探究,總結出非常多的重要的教育思想,對現如今的教育、教學也具有非常重要的借鑒意義。其中,他提出的“生活即教育”思想指出,生活具有教育的意義和價值,應為改造生活而實施教育,在實際生活中展開“活的教育”。學生核心素養培養目標下,小學美術教學有必要踐行“生活即教育”,打造真實、豐富、有趣、生動而

發布時間:2018-11-10小學美術教學優化策略探究

就多數小學美術課堂教育而言,教師的教學大致可以分為手工類、鑒賞類以及繪畫類三個方向,而這三個方向在教學意義上應當是有所不同的,應當以鑒賞能力作為最高培養目標,以基本繪畫能力作為教學基礎。但在實際教學過程中,由于鑒賞課、手工課、繪畫課這三種課型對教師的教學能力需求不同、教學資源需求不同等原因,教師在教學過程中更愿意進行單一類型的課堂教學,這就使得小學生在學

發布時間:2018-11-6小學美術教學中合作學習的運用與分析

美術教學是小學美育教育的重要組成部分,通過合作學習的開展,教師和學生之間,學生和學生之間都可以形成更好的溝通和交流,尤其是學生合作學習的過程中,可以取長補短,獲得更多藝術靈感,而且很多美術課程的內容需要學生之間合作,從而完成更為復雜的學習任務。小學美術教學中,教師可以運用合作學習的模式促進學生美術素養和能力的提升。一、在小學美術教學中開展合作學習的重

發布時間:2018-11-1小學美術教學培養創造性思維初探

美術教育是運用藝術美、自然美、生活美培養受教育者正確的審美觀念,是感受美、鑒賞美、創造美能力的教育。應把想象和創造貫穿審美過程的始末,它在提高人的素質方面有著其他學科所不可替代的作用。而當前的美術教育中,往往忽視了對學生創造性思維能力的培養。不僅削減了學生學習美術的興趣,而且還阻礙了學生創造性思維能力的培養。那么,在美術教學中如何培養學生的創造性思維能力

 

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