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發布時間:2019-10-17小學數學教學如何提高學生的計算能力

計算,是數學學習的基礎環節。在小學階段,教師要關注學生計算的準確度和速度,遵循數學知識的規律,尊重小學生邏輯思維發展能力;引導學生在課堂中利用科學的計算技巧與方式,幫助學生解決問題;積極更新教學內容與教學方式,讓學生克服計算困難,為未來計算能力的發展打下良好的基礎。一、培養學生口算能力,強化計算能力在日常教學中,數學教師要關注學生口算能力的訓練。

發布時間:2019-10-17小學數學估算意識的培養策略淺析

估算是小學數學教學中的重要內容,培養學生的估算意識可以作為一種思維方式來進行。讓學生掌握估算,可以使他們在解決數學題目之前根據已知信息進行合理正確的判斷,得出大概的結果,然后和計算出來的數進行比較,檢驗計算的正確性。通過估算學習,學生不僅能在數學學習中使用估算知識,還能用估算解決生活中的問題,增強他們運用估算的意識,加深對估算的掌握和運用,掌握估算技巧,

發布時間:2019-4-17簡論核心素養觀下學生數學創新思維能力的培養

教師要培養學生的數學創新思維能力,需從多個角度出發,積極構建創新型教學模式,培養學生解決問題的能力,提升學生的創新思維能力。一、核心素養觀下培養小學生創新思維能力的重要性1. 提高學生的數學綜合能力。小學生的數學綜合能力體現在擁有一定的數學常識、計算能力,有數量概念,會準確進行數學語言表達,有解決疑難問題的能力,以及良好的數學思維習慣等。教師通過

發布時間:2019-4-3生活情境在小學數學教學中的應用和思考

隨著時代的發展,小學數學課堂已經不能滿足于傳統的“一支粉筆一塊黑板”的模式,生活情境的應用和多媒體技術的輔助為小學數學教學帶來了新的血液,改變了傳統教學模式中數學給小學生枯燥、單一、乏味的印象,使他們學習數學更有激情,更有活力。一、生活情境在小學數學教學中應用的有效意義生活情境的應用能夠讓學生認識到數學和生活的聯系,一切教學都是源于生活用于生活的

發布時間:2019-3-5小組合作法在數學課堂中的有效應用

所謂小組合作學習,即在課堂教學中,教師將學生們按照一定規律進行分組,并通過特定手段對課堂知識進行設置,進而促進學生能夠更加自主的對相關教學知識進行探究、思考。它能夠充分調動學生在課堂中的主體意識,有利于幫助學生建立起以探索為主的個性化學習方式,對培養學生的創新精神和創造能力有著極為重要的意義和作用。同時,它一改以往傳統教學模式下刻板的“填鴨式”教學,以有

發布時間:2019-3-5小學數學課堂教學中探究性學習活動的實踐與思考

一、解決問題策略的教學中探究性學習的再定位解決問題策略的首要任務是正確解題。但是,教學研究的實踐表明:教師應將教學的著眼點由“答案本位”轉向“策略指導”上來。要讓學生在學習活動的過程中形成對策略的體驗,獲得對策略內涵的認識與理解,感受策略帶來的便利,真正形成“用策略”的意識與能力。此時,它需要一種新的教學方式即探究性學習。探究性學習強調學習是一個

發布時間:2019-2-14淺談小學數學教學的課前預習

在大力提倡數學教學新課改的今天,自主探究、合作交流已成為學生課堂教學的主要學習方式,而課前預習已逐漸被老師、學生遺忘,甚至有的老師認為小學數學學習沒有必要預習。因為預習使學生提前知道了教學內容,了解了解題方法,知道了結論的推導過程,使課堂失去了懸念和新奇,會影響學生聽課的積極性,不利于激發學生的學習興趣,不利于教師組織課堂教學。課前預習作為學生學習常

發布時間:2019-2-13小學數學教學中學生的學習興趣探究

興趣是一種力求探究某種事物并帶有強烈情緒色彩的的心理傾向。興趣常推動人們去探求新的知識,發展新的能力。學生對某一學科有興趣,就會推動他奮發地學習,廣泛涉獵有關的知識,并影響他們將來一生的發展。因此,興趣是學習的動力,良好的興趣,不僅能使人開闊視野,豐富心理活動內容,使人精神振奮,情緒飽滿,而且對豐富人的知識,開發人的智力,進行創造性的學習活動具有重要意義

發布時間:2019-2-13小學低年級數學教學中解決問題能力的方法探究

根據小學低年級學生的生理和心理特點,在數學教學中進行了解決問題能力的嘗試,探索了一些方法,在此與大方之家交流。一、借助直觀學具的操作來培養學生解決問題的能力低年級學生在老師指導讀題的基礎上,找出題中的數學信息和所求問題,通過動手操作,如擺小棒、擺圓片等,來幫助學生理解題意分析數量關系,從而正確列式,一年級學生在解決加法計算和減法計算的問題時,采用

發布時間:2019-2-13淺談如何引導小學生主動學習數學

下面就結合自己的教學談談如何引導小學生主動學習數學。一、挖掘學生學習數學興趣,提高學生的學習主動性興趣是人積極認識事物或關心活動的心理傾向,是人學習活動的動力機制。孔子說過,“知之者,不如好之者”,認為“好學”對教育非常重要。20世紀初,歐洲著名進步主義教育家德可樂利把興趣作為其教學法的中心,他指出:“興趣是個水閘門。借助它,注意的水庫被打開,并

發布時間:2019-2-11打造小學數學高效課堂之我見

課堂教學是數學學習的主要陣地,數學學習目標的實現需要在課堂教學中完成。數學本身理論性較強,只有打好良好的基礎,建立濃厚的學習興趣,才能提升學生學習的主動性。新課程力求以學生的自主、合作、探索學習為主,要求我們不但讓學生學會知識,更要讓學生掌握知識的方法,形成運用數學知識解決實際問題的能力。高效課堂雖然沒有固定的模式,但我們理應以求真務實態度,廣泛汲取先進

發布時間:2019-2-11數學教學中如何培養學生創新意識

數學是一門基礎而重要的學科,不僅讓學生掌握數學基礎知識,更重要的是讓學生學會用數學知識、數學的思維解決生活中的實際問題并敢于創新。教師要尊重學生的創造性,在學生探究式學習過程中獨立思考、自主探究、合作交流、動手實踐是學生學習的主要方式,教師要積極利用各種教學資源,緊密聯系學生生活實際,從學生的經驗和已有的知識出發,激發學生的學習積極性,創造性地設計教學過

發布時間:2019-2-9淺談提高小學數學課堂練習設計有效性的策略

策略一:突破重難點使練習更具針對性突破重難點是教學的重中之重,也是落實教學目標的關鍵點。1.驗證性練習對于一些規律性強的數學知識,設計驗證性練習是最好不過的,能使學生從實例中來證明某個規律的正確性。如學習《積的變化規律》一課,教師在教完積的變化規律后,讓學生舉例驗證:一個因數不變,另一個因數乘或除以幾(0除外),積也乘或除以幾。如4×5=20

發布時間:2019-2-8小學數學應用題教學中的問題及對策初探

在數學教學過程中,應用題所占比例最大,教學所用時間也最長,但卻還是學生的學習難點,是學生成績分化的主要原因。面對這樣的問題,教師應該做出思考,造成學生應用題難解的主要問題有哪些,教師應如何優化教學活動,讓學生應用題成績得到穩定提升。一、應用題教學中存在的問題1.學生思維理解能力差題意解讀思維,大部分應用題都需要學生用冷靜的心態,避開誤區、從中

發布時間:2019-2-8淺談提高小學數學總復習效率的策略

時代腳步匆匆,信息技術的發展助推了教育領域的發展,當前小學生對知識的渴望逐漸提升,并且樂于掌握知識。但是,令人遺憾的是,小學畢業階段的復習效果相對較差,復習模式刻板化且方法老舊,導致極大地削弱了學生的積極性。小學生在六年之間,掌握的數學知識相對冗雜,并未建立起健全的知識體系,難以將所有碎片化的知識進行有效串聯。如果缺少教師的有力指導,將難以提升復習效果與

發布時間:2019-2-8新課改背景下小學數學教學開展

摘 要:做好小學數學教學模式在新課改背景下的開展模式研究,能夠為提高小學數學課堂教學效果,促進小學數學教學水平進步帶來幫助。結合實踐教學經驗,先對新課改對小學數學教學提出的要求進行簡述,之后對新課改下小學數學教學模式的開展策略予以探討。關鍵詞:新課改;小學數學;教學模式隨著新課改的不斷深入,以素質教育為目標的教學模式得以發展,這為小學數學教學發展

發布時間:2019-2-8芻議小學分數乘法應用題教學策略

眾所周知,小學數學是小學階段的主要學科,對于小學生數學學習興趣的培養和數學基礎的奠定具有重要作用。但是在數學教材中,針對分數乘法應用題的學習對小學生來講是很困難的,其主要原因在于小學生的邏輯思維能力較弱,且教師未能應用合適有效的教學策略。為此,筆者便根據自身的一些教學經驗提出了以下幾種看法,以期能夠達到拋磚引玉的效果。一、夯實分數乘法基礎知識在小

發布時間:2019-2-6基于新課程下的小學數學學習習慣的培養策略研究

在數學教學中,教師幫助學生養成良好的學習習慣,不僅有助于其數學思維、數學能力的發展,使其數學學習更加順利、通暢等,也能使學生的學習更加高效、優質,使其在學習中發覺數學學習的價值、魅力等,真正喜歡數學、愛上數學。因此,在實踐教學中,教師一定要充分發揮出自身的引導作用,將這一培育目標落到實處,將學科價值盡顯出來,為教學活動持續、穩定的開展保駕護航。由此可見,

發布時間:2019-2-6讓農村學校學困生數學思維活起來

小學生一般意志力和自律能力等都有所欠缺,很容易因為難以理解一些抽象數學內容而產生畏難情緒,甚至對整個數學科目的相關學習失去興趣,與此同時,農村地區對最新教育信息的接收是具有一定滯后性的,因此很多教師的具體教學策略就缺乏一定的靈活有效性,而這些在一定程度上就導致了農村小學學困生的出現。據此,在平時的教學過程當中,各任課教師就需要在素質教育的指引下展開教學改

發布時間:2019-2-6農村小學生數學書寫習慣的培養研究

我們都知道,在進行閱讀的時候,良好的書寫及美觀的字體會給人們帶來視覺上的享受,正所謂“字如其人”,書寫水平能夠間接反映學生的學習素養,甚至還能看出其性格特點、學習水平。而數學作為最嚴謹、邏輯性最強的學科,對于其書寫更有著極高的要求,許多數字及其符號稍微改動就完全變了意思,影響著數學的學習,小學是培養學生各方面能力的最好階段,良好的數學書寫習慣能夠對他們以

 

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